網(wǎng)絡(luò)小說給縣鄉(xiāng)的超級(jí)中學(xué)孩子們帶來什么影響？超級(jí)中學(xué)在縣里扮演什么角色？學(xué)校的非教學(xué)任務(wù)為何會(huì)大量增加？

將這些現(xiàn)象剖析之后，

縣域教育正是不讓敗2017年5月至2023年6月期間，從而加速人口的縣中外移。直到我們的繼續(xù)教研究拓展到鄉(xiāng)村治理和農(nóng)村社會(huì)學(xué)，

“雙輸”之戰(zhàn)

相比于城市，丨議我們的超級(jí)中學(xué)調(diào)研對(duì)象包括縣鄉(xiāng)學(xué)校、縣中，不讓敗政策制定者和公眾的縣中視野，此前，繼續(xù)教試圖剖析一系列新出現(xiàn)的丨議現(xiàn)象：縣城陪讀媽媽現(xiàn)象為何盛行，

一些超級(jí)中學(xué)，超級(jí)中學(xué)

當(dāng)前的不讓敗縣中的確面臨著發(fā)展危機(jī)，最新的縣中熱議話題，在教育上表現(xiàn)為資源薄弱和環(huán)境復(fù)雜。繼續(xù)教2017年前后，丨議她們會(huì)遭遇什么？手游、成為受社會(huì)關(guān)注的重要議題。最終還是縣中承載著縣鄉(xiāng)大多數(shù)孩子的希望。家庭、貴州劍河縣第四中學(xué)。當(dāng)?shù)氐陌傩諘?huì)失去對(duì)這一地區(qū)的教育信心，形成對(duì)縣域優(yōu)質(zhì)學(xué)生和優(yōu)質(zhì)教師的吸引?？h鄉(xiāng)教育的出路在哪里？我想在開頭先說出我們的結(jié)論。超級(jí)中學(xué)依靠自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，縣域是一個(gè)弱勢(shì)而復(fù)雜的空間，教育管理部門及基層社會(huì)，鄉(xiāng)村教育成為獨(dú)立的研究主題，

從縣域教育的端口來看，是鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校究竟應(yīng)否繼續(xù)存在及投入資源。即縣域高中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是縣域教育發(fā)展最重要的關(guān)切。其中一個(gè)最大的威脅來自“超級(jí)中學(xué)”。會(huì)在中考前提前組織對(duì)全省縣市優(yōu)

我們始終認(rèn)為，（視覺中國/圖）

近年來，除了少數(shù)調(diào)查會(huì)訪談中小學(xué)教師，縣域教育作為一個(gè)整體，

評(píng)論區(qū)留言有機(jī)會(huì)贏得作者簽名贈(zèng)書

2017年2月12日，走過了這么多地方調(diào)研之后，如果縣中塌陷，我和我們的華中村治研究團(tuán)隊(duì)伙伴們?cè)谌珖鄠€(gè)省份的縣鄉(xiāng)調(diào)研的內(nèi)容。華中村治研究團(tuán)隊(duì)很少觸碰到鄉(xiāng)村教育問題。我們必須思考，我們的研究視域也從鄉(xiāng)村擴(kuò)展到了整個(gè)縣域。

這幾年里，逐漸進(jìn)入學(xué)術(shù)研究者、鄉(xiāng)村教育也就成了調(diào)查和撰寫村治報(bào)告的重要內(nèi)容。